Propuesta 1

Propuesta elaborada por: Andrea Gaviria Rios.

INTRODUCCIÓN

     Partiendo de premisas como la  propuesta por  Mario Kaplún “La verdadera comunicación no está dada por un emisor que habla y un receptor que escucha, sino por dos o más seres o comunidades humanas que intercambian y comparten experiencias, conocimientos, sentimientos (aunque sea a distancia a través de medios o canales artificiales”.  (Sánchez, sf), empieza a cobrar sentido el papel de la comunicación para el desarrollo y progreso de las comunidades en todo sentido. Por su parte, asegura el mismo autor que “la educación en todas sus formas debiera permearse,  de las visiones comunicativas y de la dimensión comunicativa. Si analizáramos la escucha, la enseñanza como un proceso de comunicación, veríamos ante todo cuán poco comunicativo es éste actualmente y cuánto podría potenciarse,  sí asumiera las propuestas de la comunicación”.  (Sánchez, sf). Lo que permite deducir con claridad que la comunicación y la educación deben ser dos “componentes” íntimamente ligados, dispuestos y empleados por todos y cada uno de los individuos que conforman la sociedad, para lo cual es indispensable el ejercicio y la interacción de la emisión y la recepción permanente.

     Ahora para profundizar un poco más en los conceptos que aquí conciernen, es conveniente dar un vistazo a definiciones como la planteada por Patricia López, quien afirma que la educomunicación es “el motor que permite las relaciones entre los seres humanos, transmite conocimiento, forma ciudadanos, construye tejido social, contribuye a los procesos que están desarrollando las comunidades, las personas, las organizaciones, las instituciones, así como afianzar los modelos de desarrollo, para contribuir a mejorar su calidad de vida  y para resolver sus necesidades”  (Lopez, 2011).

     Por otra parte, al plantear una estrategia de comunicación educación que responda a una problemática puntual en un contexto determinado, se hace referencia también a la necesidad de vincular a la ciudadanía para su desarrollo, de ahí la importancia de conocer con claridad dicho concepto,   para lo cual Celeste Viale Yerovi refiere que debe tomarse “ el concepto de ciudadanía inclusiva, aquella que hace referencia a la participación responsable de todos los miembros de una comunidad, sin ninguna discriminación, es decir donde también están considerados los niños como sujetos de derechos, con niveles de participación en la vida familiar y social. Donde se ofrecen los espacios para que puedan expresar sus opiniones y donde sus puntos de vista puedan ser respetados.”  (Viale Yerovi, 2001).      En este orden de ideas y teniendo en cuenta que la educomunicación,  es una gran herramienta para el abordaje de problematicas sociales,  planteo la experiencia social con la que deseo trabajar. 

   El Colegio Básico Manolo se encuentra ubicado,  en la vereda Comuneros del municipio de Dosquebradas Risaralda. La vereda está conformada por 620 habitantes, con estrato social 1. Zona rural que cuenta con vías de fácil acceso, prestación de servicios públicos y viviendas construidas en madera y material concreto, sin embargo las familias que la conforman cuentan con escasos recursos económicos y pocas posibilidades laborales y educativas, adicionalmente cuentan con una gran problemática intrafamiliar, que repercute en las interacciones académicas de los alumnos del plantel.

1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 

     Dentro de las familias que conforman la comunidad,  se vivencian situaciones como la desintegración familiar, violencia intrafamiliar, desatención de los hijos, padres ausentes, dificultades económicas, consumo de sustancias alucinógenas, delincuencia y pocas actividades que permitan el fortalecimiento familiar. Situaciones que han desencadenado una problemática latente dentro del contexto educativo manifiesto en deserción escolar, bajo rendimiento académico, hiperactividad, actitudes y reacciones cargadas de  impulsividad y agresividad hacia los compañeros y cuerpo docente del plantel.

     De acuerdo con el papel de la educomunicación en la resolución de problemáticas social, cabe anotar que es un proceso educativo con el propósito,  de motivar a las personas a que se descubran como productoras de cultura, a partir de las apropiaciones de los recursos de la información y de la comunicación social. Según lo plantea Ismar de Oliveira Soares, citado por Parra, 2000. Adicionalmente, pretende lograr ciudadanos responsables participativos y con capacidad crítica, creadores en conjunto de soluciones a sus problemáticas, proceso educativo que brinda las herramientas necesarias para formar en la comunidad,  una conciencia transformadora que permita su adelanto. 

2. PROPÓSITO DEL ESTUDIO

     El propósito de esta propuesta está encaminado al cambio social, a través de la sensibilización de la comunidad sobre la importancia de aplicar estrategias, que permitan optimizar las relaciones interpersonales, la disminución de la violencia intrafamiliar, de las conductas agresivas e impulsivas, el consumo de sustancias alucinógenas y la toma de una conciencia transformadora de sus necesidades y la capacidad  que poseen para realizarlo, a través de un proceso de autogestión con el intención de que la comunidad logre estabilidad y control de la situación.

3. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

      ¿Cómo sensibilizar a la comunidad perteneciente al colegio Básico Manolo del municipio de Dosquebradas,  para que adopte una conciencia transformadora que permita la integración familiar, la disminución de la violencia intrafamiliar y las conductas negativas dentro del contexto educativo?

4. TÉCNICA PARA EL DESARROLLO DE LA PROPUESTA 

      Inicialmente la propuesta pretende llegar a la población,  con herramientas didácticas e inclusivas que permitan la participación de todos los miembros que la conforman, tanto los estudiantes, como el cuerpo docente y los padres de familia, con el objetivo de que sean ellos mismos apoyados de dicha estrategia quienes impulsen, el desarrollo de sus habilidades en pro del cambio social, es decir sana convivencia, fortalecimiento de las familias y adopción de una conciencia transformadora que los impulse, al avance significativo como individuos y como comunidad. De esta manera planteo el siguiente plan de trabajo:

ü  Talleres de escuela de padres (dirigida a los padres de los niños que conforman la comunidad) 

Para realizar:

1. Autoevaluación del proceso de formación de sus hijos

2. Sensibilización frente al papel realizado y posibilidades de cambio.

3. Enseñar sobre las características temperamentales, de carácter y emociones de los niños en las diferentes etapas de desarrollo

4. Interacción con los padres de familia, para  compartir posibles estrategias de cambio.

ü  Jornada de recreación y reconstrucción de valores, donde los participantes se involucren de manera completa, activa y positiva.

ü  Creación de estrategias con el cuerpo docente para el abordaje de la agresividad, impulsividad, hiperactividad y bajo rendimiento académico en la comunidad y en las aulas de clase. Dichas estrategias deben ser dinámicas, creativas, recursivas e innovadoras.

 

5. CRONOGRAMA 

Actividades	Fecha	Población	Lugar	Tiempo	Responsable
1. Escuela de padres (autoevaluación)	Por determinar	Padres de familia de los alumnos del plantel	Colegio Manolo	1 hora	Andrea Gaviria Ríos
2. Jornada de recreación y reconstrucción de valores	Por determinar	Alumnos del colegio Básico Manolo	Colegio Manolo	Jornada completa de 7 am a 1 pm	Andrea Gaviria Ríos
3. Creación de estrategias para el abordaje de la hiperactividad, agresividad e impulsividad	Por determinar	Cuerpo de docentes colegio Básico Manolo	Colegio Manolo	2 horas	Andrea Gaviria Ríos
4. Escuela de padres (temperamento, carácter y emociones)	Por determinar	Padres de Familia de los alumnos del plantel	Colegio Manolo	1 hora	Andrea Gaviria Ríos

 

6. LIMITACIONES Y DELIMITACIONES

     La limitación que existe para llevar a cabo la propuesta,  está enmarcada dentro del poco compromiso de los padres de familia en la formación de los hijos,  a causa de la desintegración familiar.  Ya que se considera que los padres de familia,  son pilares fundamentales para el abordaje de la problemática presente en esta comunidad, teniendo en cuenta que las dificultades presentadas en el contexto educativo,  se desencadenan de las vivencias intrafamiliares negativas. Por lo tanto, sí todos los actores no tienen una participación equitativa, consciente y comprometida se dificulta el alcance del propósito de la estrategia.

     En cuanto al alcance de la estrategia, se pretende cubrir la población estudiantil, el cuerpo docente y los padres de familia, como actores indispensables dentro del desarrollo de la estrategia.

7. IMPORTANCIA DE LA PROPUESTA

     La importancia de la implementación de esta estrategia radica,  en que beneficiará principalmente a los 900 estudiantes del colegio Básico Manolo, en cuanto al control de conductas negativas de interacción como la agresividad, la impulsividad, la hiperactividad, la deserción escolar, el bajo rendimiento académico, las familias que componen la comunidad también se verán beneficiadas al lograr una conciencia transformadora que permita mejorar las relaciones interpersonales, la disminución de la violencia intrafamiliar y la visualización de la familiar,  como pilar para el desarrollo de todos, finalmente el cuerpo docente del colegio tendrá herramientas que les permitirá el abordaje de situaciones difícil en el contexto educativo. 

8. APÉNDICES

1. Carta de solicitud  para el desarrollo de  estrategia de comunicación y educación.

2. Consentimiento informado para padres de familia

3. Consentimiento informado para menores de edad

Carta de solicitud para el desarrollo de estrategia de comunicación y educación

Dosquebradas,       de          2015

Señor

JOSE AUDELIS ARCILA

Institución Educativa Manolo

Asunto: Solicitud de autorización para desarrollar estrategia de comunicación y educación en la comunidad.

Actualmente los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia Programa de Psicología, del curso de comunicación y educación periodo I 2015, están participando en el desarrollo de estrategia de comunicación y educación, en la cual junto con la comunidad que usted lidera o tiene a su cargo realizarán, una estrategia participativa generada por y para la comunidad.

A cargo de la estrategia están los/las estudiantes del curso, ________________ cédula __________, bajo la dirección de su tutor/a de curso,_________________.

Para la ejecución de esta estrategia, se hace necesario realizar:

a.         Acercamiento y presentación  a la comunidad

b.         Reunión con los miembros de la comunidad, en el cual sería importante su acompañamiento.

c.         Diligenciar los consentimientos informados

d.         Participar en las diferentes actividades y resolver instrumentos de tecnología  social.

e.         Ser parte activa de la aplicación de la estrategia que implican, el cambio y el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad.

Por lo anterior le solicitamos  su valiosa colaboración para tener acceso a la comunidad  en los meses de ____________ y poder llevar a cabo las actividades propuestas en la propuesta.

Agradeciéndole de antemano su apoyo a la formación de profesionales con características humanísticas e investigativas, que permiten  el reconocimiento de su contexto  de las problemáticas sociales que nos aquejan  y nos hacen unir institucionalmente, en pro de buscar resultados que permitan plantear soluciones y sean usadas, como herramientas para administrar en beneficio de la comunidad.

Atentamente,

Nombre líder ECSAH Cead

Líder de programa de psicología

UNAD Cead Eje cafetero

Consentimiento informado para padres de familia

Yo --------------------------------------------------, identificado(a) con C.C. número ---------------------- de --------------------------------------, he sido informado por el estudiante de psicología ------------------------------------------------, sobre el interés de realizar una entrevista y evaluación, a mí y a mi hijo, de carácter informativo, cuyo fin es netamente académico.

El psicólogo en formación me ha explicado la naturaleza, el propósito de la entrevista y evaluación, me ha mostrado las preguntas, ha explicado el fin de su realización y me ha notificado que la información brindada por mí, será de absoluta reserva y confidencialidad; de igual forma me comprometo a brindar información verídica y concreta.

Durante el proceso a seguir he tenido oportunidad de hacer preguntas y todas ellas,  me han sido contestadas completa y satisfactoriamente a mi entender y comprensión.

En función de lo expuesto, y previa valoración de la información recibida, por escrito y verbalmente, consiento la evaluación propuesta.

 

Confirmo que he leído y comprendido perfectamente lo anteriormente enunciado y ratifico el consentimiento general que diera al aceptar este tipo de procedimiento.

Dosquebradas, Colombia ----- de ------------------- de 2015.

Firma del Acudiente -----------------------------------------------

Tipo de Documento ----------------- Número -----------------------------------------

Firma de Psicólogo en Formación -----------------------------------------------------

Consentimiento informado para menores de edad

(No necesaria para sujetos mayores de 16 años de edad, emancipados y competentes)

Yo -----------------------------------------------, responsable directo del niño(a)  -----------------------------------------------------------, de ------------ años de edad, manifiesto que se ha obtenido su asentimiento y otorgo de manera voluntaria,  mi permiso para que sea partícipe de las actividades a realizar en  la ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN EDUCACIÓN de la Universidad Nacional abierta y a Distancia UNAD, luego de haber conocido y comprendido en su totalidad, la información sobre dicha ESTRATEGIA  y sobre los riesgos y beneficios directos e indirectos de su colaboración en el proceso y en el entendido de que:

•          No habrá ninguna consecuencia desfavorable para ambos,  en caso de no aceptar la invitación.

•          Puedo retirarlo/a del proceso,  sí lo considero conveniente a sus intereses, aun cuando el estudiante de la UNAD responsable no lo solicite, informando mis razones para tal decisión en la Carta de Revocación respectiva.

•          No haremos ningún gasto ni recibiremos remuneración alguna, por la colaboración en las actividades a desarrollar.

•          Se guardará estricta confidencialidad sobre los datos obtenidos producto de la colaboración.

Lugar fecha ------------------------------------------------------

Nombre del Acudiente  ----------------------------------------- C.C. No. -----------------------------------

Firma: ---------------------------------------------

Parentesco o relación con el participante -------------------------------------------

Teléfono: -------------------------------------------------

Nombre del Investigador: ------------------------------------- C.C. No. ------------------------------------