Propuesta elaborada por: Andrea Gaviria Rios.
INTRODUCCIÓN
Partiendo de premisas como la propuesta por
Mario Kaplún “La verdadera comunicación no está dada por un emisor que
habla y un receptor que escucha, sino por dos o más seres o comunidades humanas
que intercambian y comparten experiencias, conocimientos, sentimientos (aunque
sea a distancia a través de medios o canales artificiales”. (Sánchez, sf),
empieza a cobrar sentido el papel de la comunicación para el desarrollo y
progreso de las comunidades en todo sentido. Por su parte, asegura el mismo
autor que “la educación en todas sus formas debiera permearse, de las visiones comunicativas y de la
dimensión comunicativa. Si analizáramos la escucha, la enseñanza como un
proceso de comunicación, veríamos ante todo cuán poco comunicativo es éste
actualmente y cuánto podría potenciarse,
sí asumiera las propuestas de la comunicación”. (Sánchez, sf). Lo que
permite deducir con claridad que la comunicación y la educación deben ser dos
“componentes” íntimamente ligados, dispuestos y empleados por todos y cada uno
de los individuos que conforman la sociedad, para lo cual es indispensable el
ejercicio y la interacción de la emisión y la recepción permanente.
Ahora para profundizar un poco más en los
conceptos que aquí conciernen, es conveniente dar un vistazo a definiciones
como la planteada por Patricia López, quien afirma que la educomunicación es
“el motor que permite las relaciones entre los seres humanos, transmite
conocimiento, forma ciudadanos, construye tejido social, contribuye a los
procesos que están desarrollando las comunidades, las personas, las
organizaciones, las instituciones, así como afianzar los modelos de desarrollo,
para contribuir a mejorar su calidad de vida
y para resolver sus necesidades” (Lopez, 2011).
Por otra parte, al plantear una estrategia
de comunicación educación que responda a una problemática puntual en un
contexto determinado, se hace referencia también a la necesidad de vincular a
la ciudadanía para su desarrollo, de ahí la importancia de conocer con claridad
dicho concepto, para lo cual Celeste
Viale Yerovi refiere que debe tomarse “ el concepto de ciudadanía inclusiva,
aquella que hace referencia a la participación responsable de todos los
miembros de una comunidad, sin ninguna discriminación, es decir donde también
están considerados los niños como sujetos de derechos, con niveles de
participación en la vida familiar y social. Donde se ofrecen los espacios para
que puedan expresar sus opiniones y donde sus puntos de vista puedan ser respetados.”
(Viale
Yerovi, 2001). En este orden de
ideas y teniendo en cuenta que la educomunicación, es una gran herramienta para el abordaje de
problematicas sociales, planteo la
experiencia social con la que deseo trabajar.
El Colegio Básico Manolo se encuentra ubicado, en la vereda Comuneros del municipio de
Dosquebradas Risaralda. La vereda está conformada por 620 habitantes, con
estrato social 1. Zona rural que cuenta con vías de fácil acceso, prestación de
servicios públicos y viviendas construidas en madera y material concreto, sin
embargo las familias que la conforman cuentan con escasos recursos económicos y
pocas posibilidades laborales y educativas, adicionalmente cuentan con una gran
problemática intrafamiliar, que repercute en las interacciones académicas de
los alumnos del plantel.
1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Dentro de las familias que conforman la
comunidad, se vivencian situaciones como
la desintegración familiar, violencia intrafamiliar, desatención de los hijos,
padres ausentes, dificultades económicas, consumo de sustancias alucinógenas,
delincuencia y pocas actividades que permitan el fortalecimiento familiar.
Situaciones que han desencadenado una problemática latente dentro del contexto
educativo manifiesto en deserción escolar, bajo rendimiento académico,
hiperactividad, actitudes y reacciones cargadas de impulsividad y agresividad hacia los
compañeros y cuerpo docente del plantel.
De acuerdo con el papel de la
educomunicación en la resolución de problemáticas social, cabe anotar que es un
proceso educativo con el propósito, de
motivar a las personas a que se descubran como productoras de cultura, a partir
de las apropiaciones de los recursos de la información y de la comunicación
social. Según lo plantea Ismar de Oliveira Soares, citado por Parra, 2000.
Adicionalmente, pretende lograr ciudadanos responsables participativos y con
capacidad crítica, creadores en conjunto de soluciones a sus problemáticas, proceso
educativo que brinda las herramientas necesarias para formar en la comunidad, una conciencia transformadora que permita su
adelanto.
2. PROPÓSITO DEL ESTUDIO
El propósito de esta propuesta está
encaminado al cambio social, a través de la sensibilización de la comunidad
sobre la importancia de aplicar estrategias, que permitan optimizar las
relaciones interpersonales, la disminución de la violencia intrafamiliar, de
las conductas agresivas e impulsivas, el consumo de sustancias alucinógenas y
la toma de una conciencia transformadora de sus necesidades y la capacidad que poseen para realizarlo, a través de un
proceso de autogestión con el intención de que la comunidad logre estabilidad y
control de la situación.
3. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo sensibilizar a la comunidad
perteneciente al colegio Básico Manolo del municipio de Dosquebradas, para que adopte una conciencia transformadora
que permita la integración familiar, la disminución de la violencia
intrafamiliar y las conductas negativas dentro del contexto educativo?
4. TÉCNICA PARA EL DESARROLLO DE LA PROPUESTA
Inicialmente la propuesta pretende llegar
a la población, con herramientas
didácticas e inclusivas que permitan la participación de todos los miembros que
la conforman, tanto los estudiantes, como el cuerpo docente y los padres de
familia, con el objetivo de que sean ellos mismos apoyados de dicha estrategia
quienes impulsen, el desarrollo de sus habilidades en pro del cambio social, es
decir sana convivencia, fortalecimiento de las familias y adopción de una
conciencia transformadora que los impulse, al avance significativo como
individuos y como comunidad. De esta manera planteo el siguiente plan de
trabajo:
ü
Talleres
de escuela de padres (dirigida a los padres de los niños que conforman la
comunidad)
Para realizar:
1. Autoevaluación del proceso de formación de sus hijos
2. Sensibilización frente al papel realizado y
posibilidades de cambio.
3. Enseñar sobre las características temperamentales, de
carácter y emociones de los niños en las diferentes etapas de desarrollo
4. Interacción con los padres de familia, para compartir posibles estrategias de cambio.
ü
Jornada
de recreación y reconstrucción de valores, donde los participantes se
involucren de manera completa, activa y positiva.
ü Creación de estrategias con el cuerpo docente para el
abordaje de la agresividad, impulsividad, hiperactividad y bajo rendimiento
académico en la comunidad y en las aulas de clase. Dichas estrategias deben ser
dinámicas, creativas, recursivas e innovadoras.
5. CRONOGRAMA
Actividades
|
Fecha
|
Población
|
Lugar
|
Tiempo
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Responsable
|
1. Escuela de padres
(autoevaluación)
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Por determinar
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Padres de familia de los alumnos del plantel
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Colegio Manolo
|
1 hora
|
Andrea Gaviria Ríos
|
2. Jornada de recreación y
reconstrucción de valores
|
Por determinar
|
Alumnos del colegio Básico Manolo
|
Colegio Manolo
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Jornada completa de 7 am a 1 pm
|
Andrea Gaviria Ríos
|
3. Creación de estrategias
para el abordaje de la hiperactividad, agresividad e impulsividad
|
Por determinar
|
Cuerpo
de docentes colegio Básico Manolo
|
Colegio Manolo
|
2 horas
|
Andrea Gaviria Ríos
|
4. Escuela de padres
(temperamento, carácter y emociones)
|
Por determinar
|
Padres de Familia de los alumnos del plantel
|
Colegio Manolo
|
1 hora
|
Andrea Gaviria Ríos
|
6. LIMITACIONES Y DELIMITACIONES
La limitación que existe para llevar a
cabo la propuesta, está enmarcada dentro
del poco compromiso de los padres de familia en la formación de los hijos, a causa de la desintegración familiar. Ya que se considera que los padres de familia,
son pilares fundamentales para el
abordaje de la problemática presente en esta comunidad, teniendo en cuenta que
las dificultades presentadas en el contexto educativo, se desencadenan de las vivencias intrafamiliares
negativas. Por lo tanto, sí todos los actores no tienen una participación
equitativa, consciente y comprometida se dificulta el alcance del propósito de
la estrategia.
En cuanto al alcance de la estrategia, se
pretende cubrir la población estudiantil, el cuerpo docente y los padres de
familia, como actores indispensables dentro del desarrollo de la estrategia.
7. IMPORTANCIA DE LA PROPUESTA
La importancia de la implementación de
esta estrategia radica, en que
beneficiará principalmente a los 900 estudiantes del colegio Básico Manolo, en
cuanto al control de conductas negativas de interacción como la agresividad, la
impulsividad, la hiperactividad, la deserción escolar, el bajo rendimiento
académico, las familias que componen la comunidad también se verán beneficiadas
al lograr una conciencia transformadora que permita mejorar las relaciones
interpersonales, la disminución de la violencia intrafamiliar y la
visualización de la familiar, como pilar
para el desarrollo de todos, finalmente el cuerpo docente del colegio tendrá
herramientas que les permitirá el abordaje de situaciones difícil en el
contexto educativo.
8. APÉNDICES
1. Carta
de solicitud para el desarrollo de estrategia de comunicación y educación.
2. Consentimiento
informado para padres de familia
3.
Consentimiento informado para menores de edad
Carta de solicitud para el desarrollo de
estrategia de comunicación y educación
Dosquebradas, de 2015
Señor
JOSE
AUDELIS ARCILA
Institución
Educativa Manolo
Asunto: Solicitud de autorización
para desarrollar estrategia de comunicación y educación en la comunidad.
Actualmente
los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia Programa de
Psicología, del curso de comunicación y educación periodo I 2015, están
participando en el desarrollo de estrategia de comunicación y educación, en la
cual junto con la comunidad que usted lidera o tiene a su cargo realizarán, una
estrategia participativa generada por y para la comunidad.
A cargo
de la estrategia están los/las estudiantes del curso, ________________ cédula __________,
bajo la dirección de su tutor/a de curso,_________________.
Para la
ejecución de esta estrategia, se hace necesario realizar:
a. Acercamiento y presentación a la comunidad
b. Reunión con los miembros de la
comunidad, en el cual sería importante su acompañamiento.
c. Diligenciar los consentimientos
informados
d. Participar en las diferentes
actividades y resolver instrumentos de tecnología social.
e. Ser parte activa de la aplicación de la
estrategia que implican, el cambio y el mejoramiento de la calidad de vida de
la comunidad.
Por lo
anterior le solicitamos su valiosa
colaboración para tener acceso a la comunidad
en los meses de ____________ y poder llevar a cabo las actividades
propuestas en la propuesta.
Agradeciéndole
de antemano su apoyo a la formación de profesionales con características
humanísticas e investigativas, que permiten
el reconocimiento de su contexto
de las problemáticas sociales que nos aquejan y nos hacen unir institucionalmente, en pro
de buscar resultados que permitan plantear soluciones y sean usadas, como
herramientas para administrar en beneficio de la comunidad.
Atentamente,
Nombre
líder ECSAH Cead
Líder de
programa de psicología
UNAD
Cead Eje cafetero
Consentimiento informado para padres de familia
Yo --------------------------------------------------,
identificado(a) con C.C. número ---------------------- de
--------------------------------------, he sido informado por el estudiante de
psicología ------------------------------------------------, sobre el interés
de realizar una entrevista y evaluación, a mí y a mi hijo, de carácter
informativo, cuyo fin es netamente académico.
El
psicólogo en formación me ha explicado la naturaleza, el propósito de la
entrevista y evaluación, me ha mostrado las preguntas, ha explicado el fin de
su realización y me ha notificado que la información brindada por mí, será de
absoluta reserva y confidencialidad; de igual forma me comprometo a brindar
información verídica y concreta.
Durante
el proceso a seguir he tenido oportunidad de hacer preguntas y todas ellas, me han sido contestadas completa y
satisfactoriamente a mi entender y comprensión.
En
función de lo expuesto, y previa valoración de la información recibida, por
escrito y verbalmente, consiento la evaluación propuesta.
Confirmo
que he leído y comprendido perfectamente lo anteriormente enunciado y ratifico
el consentimiento general que diera al aceptar este tipo de procedimiento.
Dosquebradas,
Colombia ----- de ------------------- de 2015.
Firma
del Acudiente -----------------------------------------------
Tipo de
Documento ----------------- Número -----------------------------------------
Firma de
Psicólogo en Formación -----------------------------------------------------
Consentimiento
informado para menores de edad
(No necesaria para sujetos mayores de 16 años de edad,
emancipados y competentes)
Yo -----------------------------------------------, responsable
directo del niño(a) -----------------------------------------------------------,
de ------------ años de edad, manifiesto que se ha obtenido su asentimiento y
otorgo de manera voluntaria, mi permiso
para que sea partícipe de las actividades a realizar en la ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN EDUCACIÓN de la
Universidad Nacional abierta y a Distancia UNAD, luego de haber conocido y
comprendido en su totalidad, la información sobre dicha ESTRATEGIA y sobre los riesgos y beneficios directos e
indirectos de su colaboración en el proceso y en el entendido de que:
• No habrá
ninguna consecuencia desfavorable para ambos,
en caso de no aceptar la invitación.
• Puedo
retirarlo/a del proceso, sí lo considero
conveniente a sus intereses, aun cuando el estudiante de la UNAD responsable no
lo solicite, informando mis razones para tal decisión en la Carta de Revocación
respectiva.
• No
haremos ningún gasto ni recibiremos remuneración alguna, por la colaboración en
las actividades a desarrollar.
• Se
guardará estricta confidencialidad sobre los datos obtenidos producto de la
colaboración.
Lugar fecha
------------------------------------------------------
Nombre del Acudiente
----------------------------------------- C.C. No.
-----------------------------------
Firma: ---------------------------------------------
Parentesco o relación con el participante
-------------------------------------------
Teléfono:
-------------------------------------------------
Nombre del Investigador:
------------------------------------- C.C. No.
------------------------------------
